La célula: febrero 2021

jueves, 25 de febrero de 2021

ORIGEN DE LA CÉLULA

ORIGEN DE LA CÉLULA

Tema: Organizador gráfico sobre el origen de la célula

1. Contexto: Actividad diseñada para estudiantes de primero de bachillerato en ciencias para la asignatura de Biología.

2. Objetivo: Comprender el proceso de la teoría de la endosimbiosis sobre el origen de la célula y la importancia de su estudio.

3. Contenidos:

3. 1.Definición de la célula

3. 2.Concepto de fagocitosis

· Proceso de fagocitosis

3 .3.Concepto de simbiosis

· Endosimbiosis

3 .4. Teoría de la endosimbiosis

· Origen de la célula eucariota animal y vegetal primitiva.

Instrucciones:

Formar grupos de 4 estudiantes en Google forms y elegir un coordinador en el siguiente enlace. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScJPvTeSwAdxaaNB0jnEpWNoGS51E3kUlfc0VNUaVUbQRIxrg/viewform?usp=sf_link
Para elaborar el trabajo en grupo, cada coordinador debe crear un organizador gráfico en https://coggle.it/diagram y compartir el enlace con sus compañeros y la docente.
Cada grupo debe elaborar un organizador gráfico que explique en forma precisa el proceso del origen de la célula eucariota animal y vegetal, pueden ayudarse del texto de Biología pag. 151.
Cada coordinador de grupo debe compartir el link del organizador gráfico en el aula virtual y el grupo de whatsapp de la asignatura.

Recursos:

Video explicativo del tema, disponible en el siguiente enlace:
Presentación de app.genial.ly en el siguiente enlace: https://view.genial.ly/603187c9c9c2630a0396a355/presentation-origen-de-la-celula
Correo personal y acceso a internet para trabajar colaborativamente en https://coggle.it/diagram
Texto de Biología del estudiante.

Cronograma sugerido de desarrollo:

Lunes 18 de febrero de 2021: Formación de grupos de trabajo y designación del coordinador. (1 período sincrónico)
Martes 19 de febrero de 2021: Revisión de los recursos disponibles en el aula virtual y texto de Biología (2 períodos asincrónicos)
Miércoles 22 de febrero de 2021 : Creación de cuentas coggle y trabajo colaborativo para la elaboración del organizador gráfico. (2 períodos sincrónicos)
Jueves 23 de febrero de 2021: Revisión final del trabajo. (1 período asincrónico)
Viernes 24 de febrero de 2021: Envío del trabajo final al aula virtual. (1 período asincrónico)

La actividad está programada para trabajar en 3 períodos de clases, se solicita enviar en la fecha establecida.

Criterios de evaluación

El organizador gráfico contiene la explicación precisa el origen de la célula eucariota animal y vegetal con ideas que tengan secuencia lógica. (10 puntos)
Las ideas aportadas por los integrantes del grupo son precisas y presentan secuencia lógica que explican el tema abordado. (4 puntos)
La presentación del organizador incluye un diseño que facilita comprender la información presentada. (2 puntos)
El organizador gráfico está escrito sin faltas de ortografía y de gramática. (2 puntos)
El organizador presenta imágenes pertinentes de acuerdo al tema. (2 puntos)

Bibliografía:

Texto de Biología de 1ro. BGU del Ministerio de Educación.

Webgrafía:

https://www.asturnatura.com/articulos/organulos-energeticos/autonomia-mitocondria-cloroplasto.php

https://www.investigacionyciencia.es/revistas/investigacion-y-ciencia/origenes-493/el-origen-de-las-clulas-1173

3.- CLASIFICACIÓN DE LA CÉLULA

Mapa conceptual acerca de los tipos de célula

Contexto: La siguiente actividad planteada se desarrollara con los estudiantes de primero BGU paralelo A de manera sincrónica y asincrónica dependiendo de los materiales que cada estudiante disponga. Este tema se estudia en la asignatura de Biología del área de Ciencias Naturales.

Objetivo:

Indagar los diferentes tipos de célula, sus características y divisiones.

Contenido:

· Definición de célula

· Tipos de célula

· Características de la célula

· Eucariota y Procariota

· Clasificación de la célula

· Eucariota y procariota

· Diferencias entre la célula animal y vegetal

Instrucciones:

1. Para la clase sincrónica cada estudiante debe pertenecer a un grupo de trabajo caso contrario se le designara un grupo de manera aleatoria, elegir un jefe de grupo tendrá los correos electrónicos antes de la clase sincrónica.

2. Cada estudiante debe revisar las páginas 152 y 153 del libro de Biología del Ministerio de Educación. Para lo cual se adjunta el texto del libro y se envía el link para que lo puedan leer y analizar de manera asincrónica antes de la clase sincrónica del día 04 de marzo del 2021.

3. Durante la clase sincrónica cada grupo se organizara para trabajar de manera colaborativa en la realización de un mapa conceptual mediante el uso de la herramienta en línea app.conceptboard.com, los estudiantes que no posean conectividad lo harán de manera individual en su cuaderno y enviaran una fotografía del trabajo mediante WhatsApp al docente.

4. Los estudiantes que trabajen de manera asincrónica o sincrónica deben desarrollar en su mapa conceptual las principales característica de cada tipo de célula y sus subdivisiones, la información la obtendrán del texto que leyeron, deben estar al menos 3 característica de cada una, las subdivisiones además de añadir imágenes o dibujar en caso de los estudiantes que no poseen conectividad.

5. Todos los integrantes del grupo deben enviar el enlace del mapa conceptual a la classroom para que este puede ser visible al público sin ningún inconveniente o enviar el trabajo individual mediante una fotografía la WhatsApp del docente.

6. Para realizar un resumen acerca del tema se observara las siguientes diapositivas mediante el siguiente 1.

Clasificación de la célula

7. Evaluación sincrónica mediante el uso de un formulario en google form.

H CLASIFICACIÓN CELULAR (forms)

Recursos:

· Texto del Ministerio de Educación paginas 152 y 153 sobre el tema.

· Cuenta de correo institucional y acceso a internet para trabajar colaborativamente conceptboard.com

· Uso del WhatsApp

· Recurso complementario que se presenta a continuación:

Cronograma sugerido de desarrollo:

Día 1:

Organización del grupo y elección del coordinador.

Revisión de los recursos disponibles por parte de los estudiantes y el recurso complementario.

Día 2:

Creación de cuentas y mapa conceptual vacío en app.conceptboard.com

Organización de idea principal e ideas secundarias.

Revisión del trabajo en forma colaborativa.

Día 3:

Envío del enlace en el recurso del aula virtual.

Se espera que la actividad no les tome más de 90 minutos es total. Es importante enviar dentro del plazo establecido.

Criterios de evaluación

· El mapa conceptual incluye los tipos de células, las características y subdivisión de las misma.(4puntos)

· El diseño incluye diversidad de colores y textos que facilitan la comprensión de la información. (2 puntos)

· El mapa conceptual incluye imágenes o gráficos que complementan la información textual (1 puntos)

· Se evidencia que el mapa mental se desarrolló en grupo y todos los integrantes aportaron al trabajo presentado. (2puntos) a excepción de los estudiantes que no tienen conectividad se evaluara estos puntos de manera individual.

· El texto está escrito con corrección ortográfica y gramatical. (1 puntos)

E-actividad colaborativa por Lucía Gadvay distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Basada en una obra en http://goconsultores.net/blogs/?p=98.

Autor: Lucía Gadvay

Docente en la Unidad Educativa Fiscal Numa Pompilio Llona

domingo, 21 de febrero de 2021

1.-TEORÍA CELULAR

DATOS INFORMATIVOS

Datos Informativos

Asignatura: “Biología”

Docentes: Alicia Gómez, Lucia Gadvay, Pablo Guarnizo, Marco Herrera

Correos electrónicos: marck.herrera@gmail.com, lucia.gadvay@gmail.com, pabces5@hotmail.com, allypuncha@gmail.com

Año Académico: 2020 – 2021

Quimestre: 2

Paralelo: A

Días: 11-02-2021; 18-02-2021; 25-02-2021; 04-03-2021

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

· Los estudiantes conocerán la definición, historia, origen, clasificación y función de la célula con sus diferentes estructuras a través de e-actividades propuestas para fomentar la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.

Objetivos específicos:

Los estudiantes entenderán los diferentes tipos de células que existen y las diferencias entre célula vegetal y célula animal

PARA EL ESTUDIANTE

Los estudiantes deben revisar el video que se plantea en la actividad
Tomar apunte de los aspectos mas relevantes de este, tales como definiciones, ejemplos, semejanzas y diferencias de las células animales y vegetales.
Completar la actividad propuesta en la plataforma educaplay.
Elaborar el cuadro comparativo de la estrucutura de la celula

RECURSOS

1. Haciendo uso del texto de Biología del Ministerio de Educación, lea y analice información de contenidos sobre la estructura celular.

BIOLOGIA_1_BGU.pdf

2.- Mirar el video que se presenta a continuación

EVALUACIÓN

Para la aprobación de la asignatura, se requiere mínimo una nota de 7/10, los aportes para la evaluación son:

Responder correctamente la actividad propuesta en educaplay

Elaborar un cuadro comparativo en su cuaderno sobre la estructura de la célula animal y vegetal (enviar evidencia por WhatsApp)

Cada una de las actividades cuenta con criterios de evaluación o rúbricas detalladas a continuación:

ACTIVIDAD	PESO	FECHA DE ENTREGA
Observar del video y comentar lo mas relevante en youtube con una extension de 50 palabras.	20 %	18/02/2021
Resuelva el cuestionario en educaplay	60%	18/02/2021
Elaborar un cuadro comparativo entre la celula animal y vegetal con un total de 10 diferencias en total	20%	18/02/2021
TOTAL	100%

Bibliografía

Texto del Ministerio de Educación Primero BGU.

https://www.educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2016/08/curriculo/Biologia/BIOLOGIA_1_BGU.pdf

sábado, 20 de febrero de 2021

4. Estructura de la célula.

Objetivo específico

Los estudiantes comprenderán cómo está estructurada la célula eucariota y procariota, así como la función de cada una de sus partes.

Se han diseñado actividades de aprendizaje orientadas al cumplimento de los objetivos de la asignatura que se llevarán a cabo a través de la herramienta de videos youtube y mediante los recursos disponibles la plataforma Educaplay. En la siguiente tabla se detalla el cronograma de actividades de aprendizaje.

Actividades:

1. Haciendo uso del texto de Biología del Ministerio de Educación, lea y analice información de contenidos sobre la estructura celular.

BIOLOGIA_1_BGU.pdf

2. Observar el video sobre estructura celular de células eucariotas preparado por su docente, realice un comentario en la plataforma de You Tube.

3. Resolver un crucigrama en la plataforma Educaplay sobre la estructura celular a manera de evaluación.

CRUCIGRAMA

4. Elaborar la estructura de la célula eucariota y procariota mediante el uso de material reciclable o de frutas como lo puede visualizar en las siguientes imágenes.

Evaluación: